听见故事，长出自己的句子
每天一刻钟，
让语文走进生活。
听一听 · 找一找 · 说一说 · 写一写
给三年级的你，一份刚刚好的小练习。
普通话播客约 15 分钟，含动笔先尝试，再看参考
今天完成 0 / 4 站
15:00
01
3 分钟 · 先说，再看，再用
词语小口袋
先想一想
想写字时可以遮住词卡，再在纸上写一次。
02
7 分钟 · 默读 → 找依据 → 自己回答
故事里找证据
先默读一遍。回答每道题时，点选有用的段落编号；参考答案先收起来。
03
4 分钟 · 先说画面，再动笔
我的一句话
纸上写或输入都可以。默写时，可点“遮住任务”合上提示。
04
1 分钟 · 不翻答案，讲回来
今天，我带走了什么？
给家长：怎么陪、下一步练什么
用“你在哪句话找到的？”代替直接报答案。参考表达允许不同说法，主要看有没有依据、意思是否说清。没有录音上传或自动打分。
作答和进度只保存在这台设备的当前浏览器，不会跨设备同步。可以导出记录，再决定下一周需要多练什么。
少一点新词，多一点会用
这一周，慢慢积累
6 个词语，在新故事里反复遇见。到周末，试着独立完成一次小挑战。
课程依据与后续路线
依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（3～4 年级），书内第 9—11 页：联系上下文理解词句；圈点、批注；初步把握主要内容；复述故事；积累并运用词语；观察生活、表达和修改。
第 1 周：词语进入场景、回答有依据。第 2 周：上下文猜词、按顺序复述。第 3 周：每段说什么、分清主要和次要。第 4 周：人物的动作与心情。第 5 周：观察细节、写清一件小事。第 6 周：综合迁移与回看。后续内容根据学习反馈调整；这些是栏目安排，并非课标规定的周进度。
15 分钟是包含听读、思考、书写的建议时长，按实际速度调整；时间到可以停在当前一站。栏目是补充练习，整本书阅读和学校学习继续保留。